配资操盘推荐网小学生手绘科学导图惊艳全校，却藏着怎样的学习秘密?

活动还没正式开始的时候配资操盘推荐网，老师和学生们就忙活起来了。大家一起把展板抬过来，一块块贴作品，有人负责把图挂得整整齐齐，有人帮忙调整位置，老师在旁边指点几句，说这里颜色再亮一点更好看，那里线条再连得清楚些。孩子们干得热火朝天，笑声不断，配合得特别默契。整个会场很快就变了样，满墙都是那些五颜六色的思维导图，从中间一个大主题往外发散，一层一层连着各种知识点，看上去就像一棵棵长得茂盛的大树，把科学知识的根、茎、叶全给展现出来了。

展览那天，校园里热闹极了。很多同学放学后都不急着回家，直接跑到展区去看。有的孩子蹲在地上仔细瞧一幅关于太阳系的图，图上把行星轨道画得圆圆的，还标注了每个星球离太阳多远，转一圈要多久。旁边还有孩子在讨论生命是怎么从单细胞慢慢变成各种各样的动物，一步步画得清清楚楚。还有的图讲物理里的力是怎么回事，用箭头和例子说明推车为什么费劲，拉车却轻松。那些平时听课觉得头大的概念，通过这些图一下子就活了，大家边看边聊，你一句我一句，互相问这问那，不知不觉就学到了不少新东西。有的孩子看到别人画得特别好，就回去想自己下次怎么画得更好，思路一下子就宽了。

后来，学校请了五年级的科学老师张骞来当评委。他一张张看过去，从图的内容准不准、逻辑顺不顺，到有没有新奇的想法，都仔细琢磨。有的作品把化学反应画得像做饭一样，先放什么材料，后放什么，反应后变成啥，全用日常生活的东西比喻，特别接地气。有的把环境保护和生物链连在一起，画得让人一看就知道乱扔垃圾会带来多大麻烦。张老师挑了好几幅特别出色的，给它们评了奖。评完以后，他把大家聚在一起，说孩子们画得真不错，花了这么多心思，把书本上的东西变成了自己的理解，继续这么干，以后学科学会越来越轻松。

奖状发下去的那一刻，最有意思。那些获奖的孩子走上前来，接过证书，脸上那笑啊，眼睛都眯成一条缝了。有的还偷偷和旁边同学击掌庆祝，家长们在边上看着，也跟着乐。整个现场暖洋洋的，大家都觉得这不光是拿了个奖，更是对自己努力的一种认可。

这场活动其实挺简单的，就是让孩子们用思维导图的方式，把学过的科学知识整理一遍。可效果却特别好。为什么呢？因为它不是老师一个人在讲台上说，而是让孩子们自己动手去想、去画、去表达。平时上课，老师讲得再细，有些孩子还是抓不住重点，脑子里乱糟糟的。可一用思维导图，就不一样了，得先想清楚中心是什么，再把相关的知识点一个个连起来，哪些是原因，哪些是结果，哪些可以举例子说明，全得理顺。画的过程中，孩子们不知不觉就把知识记牢了，还练了逻辑思维。更有意思的是，他们在画的时候，会忍不住多想几步，比如这个知识还能用到哪里，能不能再加点自己的发现，这样创新的能力也就慢慢长出来了。

你有没有想过，科学其实离我们的生活特别近？比如为什么天会下雨，为什么手机能打电话，为什么人吃了不干净的东西会拉肚子，这些问题小时候我们都好奇过。可长大了，有些人就把这份好奇给丢了，觉得科学是专家的事，和自己没关系。其实不然，科学就是帮我们搞明白身边这些事儿的东西。像这次展览里的那些图，很多都用了生活里的例子来说明大道理。比如有一幅图讲光是怎么折射的，就画了筷子插在水杯里看起来弯弯的样子，大家一看就懂了。还有讲磁力的，用冰箱贴吸在门上的事来比喻，简单又形象。这样的方式，让孩子们觉得科学不是高高在上的，而是能摸得到、玩得转的。

再想想，那些画得好的孩子，他们花的时间可不少。有的放学回家还继续改图，边画边查资料，问家长或者上网找图片参考。有的甚至半夜里突然想到一个好点子，爬起来就添几笔。这样的劲头，从哪儿来的？就是因为他们觉得这事儿有趣，能把自己脑子里的想法变成一幅好看的图，挂在墙上让大家看，那种成就感特别强。相比之下，如果光是死记硬背课本，估计没几个孩子愿意多花工夫。可一旦让他们自己创造，热情就完全不一样了。

说实话，这样的事多办几次真挺好。现在的孩子，手机平板玩得多，真正动手动脑的机会却少。像这种用画图的方式学科学，既简单又有效，还能让孩子们之间多交流，多互相学习。比起光坐在教室里听老师讲，效果不知道强多少倍。而且，这不光是学知识，还在培养一种习惯，就是遇到问题别急着问答案，先自己试着整理思路，看看能不能找到规律。这种习惯，长大了用在工作上、生活中，都特别管用。