
活动还没正式开始的时候配资操盘推荐网,老师和学生们就忙活起来了。大家一起把展板抬过来,一块块贴作品,有人负责把图挂得整整齐齐,有人帮忙调整位置,老师在旁边指点几句,说这里颜色再亮一点更好看,那里线条再连得清楚些。孩子们干得热火朝天,笑声不断,配合得特别默契。整个会场很快就变了样,满墙都是那些五颜六色的思维导图,从中间一个大主题往外发散,一层一层连着各种知识点,看上去就像一棵棵长得茂盛的大树,把科学知识的根、茎、叶全给展现出来了。
展览那天,校园里热闹极了。很多同学放学后都不急着回家,直接跑到展区去看。有的孩子蹲在地上仔细瞧一幅关于太阳系的图,图上把行星轨道画得圆圆的,还标注了每个星球离太阳多远,转一圈要多久。旁边还有孩子在讨论生命是怎么从单细胞慢慢变成各种各样的动物,一步步画得清清楚楚。还有的图讲物理里的力是怎么回事,用箭头和例子说明推车为什么费劲,拉车却轻松。那些平时听课觉得头大的概念,通过这些图一下子就活了,大家边看边聊,你一句我一句,互相问这问那,不知不觉就学到了不少新东西。有的孩子看到别人画得特别好,就回去想自己下次怎么画得更好,思路一下子就宽了。
后来,学校请了五年级的科学老师张骞来当评委。他一张张看过去,从图的内容准不准、逻辑顺不顺,到有没有新奇的想法,都仔细琢磨。有的作品把化学反应画得像做饭一样,先放什么材料,后放什么,反应后变成啥,全用日常生活的东西比喻,特别接地气。有的把环境保护和生物链连在一起,画得让人一看就知道乱扔垃圾会带来多大麻烦。张老师挑了好几幅特别出色的,给它们评了奖。评完以后,他把大家聚在一起,说孩子们画得真不错,花了这么多心思,把书本上的东西变成了自己的理解,继续这么干,以后学科学会越来越轻松。
奖状发下去的那一刻,最有意思。那些获奖的孩子走上前来,接过证书,脸上那笑啊,眼睛都眯成一条缝了。有的还偷偷和旁边同学击掌庆祝,家长们在边上看着,也跟着乐。整个现场暖洋洋的,大家都觉得这不光是拿了个奖,更是对自己努力的一种认可。
这场活动其实挺简单的,就是让孩子们用思维导图的方式,把学过的科学知识整理一遍。可效果却特别好。为什么呢?因为它不是老师一个人在讲台上说,而是让孩子们自己动手去想、去画、去表达。平时上课,老师讲得再细,有些孩子还是抓不住重点,脑子里乱糟糟的。可一用思维导图,就不一样了,得先想清楚中心是什么,再把相关的知识点一个个连起来,哪些是原因,哪些是结果,哪些可以举例子说明,全得理顺。画的过程中,孩子们不知不觉就把知识记牢了,还练了逻辑思维。更有意思的是,他们在画的时候,会忍不住多想几步,比如这个知识还能用到哪里,能不能再加点自己的发现,这样创新的能力也就慢慢长出来了。
你有没有想过,科学其实离我们的生活特别近?比如为什么天会下雨,为什么手机能打电话,为什么人吃了不干净的东西会拉肚子,这些问题小时候我们都好奇过。可长大了,有些人就把这份好奇给丢了,觉得科学是专家的事,和自己没关系。其实不然,科学就是帮我们搞明白身边这些事儿的东西。像这次展览里的那些图,很多都用了生活里的例子来说明大道理。比如有一幅图讲光是怎么折射的,就画了筷子插在水杯里看起来弯弯的样子,大家一看就懂了。还有讲磁力的,用冰箱贴吸在门上的事来比喻,简单又形象。这样的方式,让孩子们觉得科学不是高高在上的,而是能摸得到、玩得转的。
再想想,那些画得好的孩子,他们花的时间可不少。有的放学回家还继续改图,边画边查资料,问家长或者上网找图片参考。有的甚至半夜里突然想到一个好点子,爬起来就添几笔。这样的劲头,从哪儿来的?就是因为他们觉得这事儿有趣,能把自己脑子里的想法变成一幅好看的图,挂在墙上让大家看,那种成就感特别强。相比之下,如果光是死记硬背课本,估计没几个孩子愿意多花工夫。可一旦让他们自己创造,热情就完全不一样了。
说实话,这样的事多办几次真挺好。现在的孩子,手机平板玩得多,真正动手动脑的机会却少。像这种用画图的方式学科学,既简单又有效,还能让孩子们之间多交流,多互相学习。比起光坐在教室里听老师讲,效果不知道强多少倍。而且,这不光是学知识,还在培养一种习惯,就是遇到问题别急着问答案,先自己试着整理思路,看看能不能找到规律。这种习惯,长大了用在工作上、生活中,都特别管用。
生活里这样的小事,看上去不起眼,可聚在一起,就能改变很多东西。希望这样的活动能多一些配资操盘推荐网,再多一些,让更多孩子的科学梦,从一幅幅手绘的思维导图开始,慢慢长大。毕竟,科学不是冷冰冰的公式,而是充满乐趣的探索。孩子们在探索的过程中,找到自信,找到快乐,这比什么都重要。
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